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Dérapage
Dérapage Par Mohamed CHAOUI
Le 24/05/2024

La dernière séance des questions orales de la Chambre des conseillers continue de faire des vagues. Particulièrement l’absence de réactivité de Mohcine Jazouli face au... + Lire la suite...

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Alain Bentolila est professeur de linguistique à l’université Paris-Descartes. Il est auteur d’une vingtaine d’ouvrages, sur la langue française, l’école, la pédagogie, l’illettrisme des jeunes et l’apprentissage de la lecture. Bentolila est également conseiller à la présidence du groupe La Résidence (Ph. A. B.)

 

Edition N° 6550 | Le 05/07/2023
Le linguiste et pédagogue  réagit à la flambée des violences des jeunes en France. Une analyse qui interpelle les Marocains. La ghettoïsation sociale a engendré une insécurité linguistique et une anomie culturelle qui fomente une violence précoce qu’une école enclavée et des familles dépassées se révèlent incapables de briser.   Soyons clairs! Il est hors de question de laisser entendre que...
Edition N° 6544 | Le 23/06/2023
Pour que la «réluctance scolaire» ne tue pas le désir d’apprendre, il faut, dans chaque classe, jour après jour, prouver à chaque élève que ce qu’il apprend a la vertu d’augmenter son pouvoir de penser librement et d’agir efficacement.  Le glissement du paradigme de l’incompétence («je ne sais pas lire! Je ne sais pas compter…») à celui de l’incompatibilité («lire, compter ce n’est pas pour moi...
Edition N° 6525 | Le 29/05/2023
Comment le langage fut-il créé? A cette question, le linguiste ne peut tenter de répondre qu’en s’appuyant sur les universaux du langage, c’est-à-dire les principes auxquels obéissent toutes les langues du monde. C’est en étudiant ce noyau commun à tous les idiomes que l’on peut tenter d’imaginer avec humilité et rigueur les étapes de la genèse du langage.  Au début du langage, bien avant qu’AWE...
Edition N° 6520 | Le 22/05/2023
Vouloir savoir ne signifie pas vouloir apprendre. Cette distance nécessaire entre savoir et apprendre est aujourd’hui mise en cause par des réseaux sociaux, qui célèbrent la connivence au lieu d’expliciter les différences et qui n’invitent plus au dialogue, mais enferment dans un «entre soi imbécile». C’est bien dans cette logique délétère que s’inscrit ChatGPT. Le danger qu’il fait planer sur...
Edition N° 6507 | Le 03/05/2023
Le fait que les élèves appartiennent, par un hasard heureux ou non, à des groupes dans lesquels ils partagent certaines croyances, certaines références culturelles, certains comportements, ne doit en aucune façon réduire la liberté intellectuelle de chacun d’eux. Tout comme cela ne doit jamais troubler les valeurs universelles au nom desquelles le projet éducatif national les rassemble. Il...
Edition N° 6492 | Le 10/04/2023
La puissance créatrice de la grammaire distribue des rôles aux êtres et aux objets que l’on évoque, même si -et surtout si- le monde ne nous les a jamais présentés ainsi. Elle permet de parer les êtres et les objets de certaines qualités même si -et surtout si- nos yeux ne nous les ont jamais montrés ainsi. Si l’on a le pouvoir de proposer à quelqu’un de se représenter un chou qui mange une...
Edition N° 6472 | Le 13/03/2023
Ni Poutine, ni Khamenei, ni Castro, ni Xi Jinping… ne sont des imbéciles non plus que des fous. Loin de là! Ils ont consciencieusement décervelé leurs peuples respectifs, ou du moins une bonne partie de leur population, pour les rendre crédules face à leurs mensonges, et vulnérables face à leurs manipulations. Au plus profond des provinces russes, combien de mots de cette langue russe, portée aux...
Edition N° 6460 | Le 23/02/2023
La porte du couloir qui conduit un élève sur dix à l’illettrisme s’ouvre très tôt. Un langage oral exsangue, que l’école maternelle n’est pas parvenue à réhabiliter, pervertit leur apprentissage de la lecture et les détourne d’une lecture libre et ambitieuse. Lorsqu’ils sortent de ce couloir où ils n’ont appris que la frustration, la rancune et le repliement, ils sont promis à l’impuissance...
Edition N° 6455 | Le 16/02/2023
A toutes les étapes de leur développement, enseignants et parents doivent s’employer à libérer les enfants du piège de l’évidence pour leur apprendre à penser par eux-mêmes. L’apprentissage de la lecture et de l’écriture s’inscrit au centre du même combat, parce qu’elles les invitent à dépasser la contemplation passive, à contrôler la réaction immédiate, pour libérer leurs intelligences...
Edition N° 6447 | Le 06/02/2023
Plusieurs études convergent pour remarquer que s’il existe des sujets faibles en orthographe et bons lecteurs en compréhension, on trouve difficilement des sujets qui, ayant de bons résultats en orthographe, sont vraiment mauvais lecteurs en compréhension (André Ouzoulias 2016). Une hypothèse s’impose: la baisse des résultats moyens des élèves français dans ces dernières années en lecture semble...